何晓红，晏菁遥，伍嘉琪，何华，陈向红，周颖燕，徐侦雄，黄清春

【摘 要】 中医风湿病学科能否迅速发展，走向世界，关键在于中医风湿病学科人才的培养。在中医风湿病学科课堂教学及规培带教中，根据学科实际情况和缺陷，进行教学改革，通过提高带教老师教学能力，优化课程设置，优化教学模式，提高中医风湿病学教学质量，并不斷进行教学改革探索，注重培养学生的中医传承与创新综合能力。

【关键词】 中医风湿病学;教学方法;教学能力;课程设置;教学模式

中医药治疗风湿病历史悠久，《黄帝内经》奠定了中医风湿病学的理论基础，后世逐步扩充及发展，但仍归于杂病内容，直到现代，特别是近30年，中医风湿病学才得到重视，体系逐步成熟[1]。但风湿病学人才，特别是中医风湿病学人才还非常匮乏，2018年第4次全国风湿免疫专科医师及学科调查结果显示，风湿免疫专科注册医生仅6250人。目前，在大部分基层医院或者部分地市级医院，风湿病患者不能得到规范的中医诊治[2]。风湿科医生的短缺以及教育阶段没有得到风湿病的规范培训是重要原因[3]。

相比其他专科，中医风湿病学科的临床教学有其困难和特点：专科疾病数目多，涉及多个疾病谱;单一疾病发病率低，疑难杂症多;学科内容专精，涉及多学科交叉知识，诊治指南更新较为频繁，同一疾病有多个现行标准;中医风湿病学有多个学

派。而大部分学生轮科时间仅有2～3个月，如何在短时间内让学生掌握专业的风湿病中西医知识，是带教面临的难题。……