徐 民

（江苏省汾湖高新技术产业开发区职业高级中学，江苏苏州 215200）

一、对“三体一圈”主动德育的理解

（一）主动德育概念的确定

为区别以往的“主动式”德育、“干预式”德育、积极德育，我们主张的主动德育是指在开展德育工作时，教育者、受教育者、家庭、社会组织等多方遵循积极参与的原则，通过兴趣培养、活动参与、意义构建，促使参与者的积极情绪得到强化而实施的教育。它最大的特点就是，德育主体是多元的，目的就是要让学生学会理解人生的意义，学会建立良好的人际关系，学会善待自己和他人，驱使自己乐于帮助他人，并同时让自己变得更优秀。

（二）“三体一圈”主动德育的来源

“三体一圈”主动德育模式的构建源于学校的闪光教育理念。我们所指的闪光教育是以“青春要闪光”为核心价值观，致力于培养学生积极、乐观、阳光、自信等素养的教育，目的是激发参与者的积极情绪，让学生理解成长的意义。教学相长的师生学习共同体、乐观自信的生生互助体、合力互信的家校联合体和阳光快乐的校园文化圈的构建过程就是闪光教育在我们实际教育教学工作中的具体体现。

“三体一圈”主动德育模式的构建源于学校的“三风”建设，“阳光、快乐”的校风是在闪光教育理念下学生获得成就感和对自身价值认同感的一种情感表现，是学生在校学习的一种状态。“亲情、公正”的教风是教师对学生的态度。“明礼、争光”的学风是学生在学习生活中的行为表现。……