王美燕

单元复习课是英语课的重要类型，它能起到归纳语言、巩固旧识、拓展新知、综合提升的作用。如果说综合板块教学侧重单元目标语言知识的巩固，那么，单元复习课更强调引导学生在巩固旧知的基础上，丰富单元主题，不断提升学生的英语学科核心素养。当下，一些单元复习课存在以下问题：（1）复习课无主题或主题定位不准确，以Checkout time 和Ticking time板块的教学取代单元复习课。（2）复习课的活动随意拼凑无逻辑，没有实现难度的螺旋上升。（3）复习课仅仅是单元所有板块精简后的复现，没有关注思维的拓展和语言能力的培养。为解决这些问题，笔者认为，教师可以开展基于主题语境的单元复习教学。

一、深入解读单元内容，提升单元主题定位的准确性

主题能为语言学习提供范围或语境，同时能融入情感态度价值观。开展基于主题语境的单元复习教学的前提是确定单元主题。需要注意的是，单元的标题（title）或者话题（topic）有时并不能很好地诠释单元的主题。那么，教师该如何准确定位单元主题呢？

1.丰富话题内涵，追溯上位主题，提升主题意义的高度。

单元是承载主题意义的基本单位，且每个单元都有一个特定的话题，而有些话题又是在特定的上位主题之下的。以译林版《英语》六下Unit 3A healthy diet为例，本单元的话题是“健康饮食”，如果在单元复习课中，教师还是围绕不同的食物名称和量词的使用开展教学，那么课堂就会毫无生成，学生也不会有语言能力的提升。……