刘凌心

小学科学课程肩负着培养学生科学素养的重任，为学生继续学习、成为合格公民和终身发展奠定良好的基础，将传统文化渗透于小学科学教学中，可以使学生"内化于心，外化于行"，不但可以让学生在科学探究的过程中学到科学知识，更让学生在科学探究中受到传统文化的熏陶，既培养学生民族自豪感和增加民族凝聚力，又增添了科学的人文之美。

传统文化中的成语、诗词、谚语、对联都是学生熟知的，它们不仅是我国传统文化的代表，还包含着丰富的科学知识、深邃的科学思想，以它们来加深学生对自然科学规律的理解，必将引人深入，妙趣横生。下面，我就来简单谈一谈在小学科学教学中渗透传统文化的一点做法。

一、巧用成语导入新课学习

小学科学授课中，能否有效的进行新课导入直接影响后续教学工作的开展，重要性可想而知，因此，为尽快抓住注意力，促使学生认真听讲，可考虑将成语渗透该环节中。例如在教授学生认识杠杆一课，开课伊始，我就播放了一段太极拳的片段，引导学生说出太极拳“以柔克刚”“四两拔千斤”的特点，然后设疑“四两之力如何能拨动千金之物呢”，从学生熟悉的成语入手，迁移到课堂要学习的科学知识，自然而顺畅，激发学生探究欲望。

二、巧用成诗词创设科学情境

诗词是我们中华传统文化的瑰宝，同学们都很喜欢，其中有很多诗句包含了深奥的的科学知识。将诗词的深邃内涵与自然科学的直观形象结合起来，往往能起到不俗的效果。例如在讲解“声音”时，我运用多媒体向学生展示唐代诗人王维写的一首诗：空山不见人，但闻人语响;返景入深林，复照青苔上。为学生讲解该诗的大致意思，尤其要求学生认真思考，为什么会“空山不见人，但闻人语响”，从该句中可以得出声音的什么特点以及人们是怎样听到声音的？这样就活跃了课堂气氛，增强了趣味性，让课堂变得有声有色。

三、巧用谚语解释科学现象

小学科学涵盖内容较多，很多知识都能找到与之对应的谚语。在讲解“天气”相关知识时，我向学生展示如下谚语：“朝霞不出門，晚霞行千里”、“天上鱼鳞斑，晒谷不用翻”。先要求学生解释谚语的意思，给学生讲解如何通过观测云，识别天气。其中“朝霞不出门，晚霞行千里”指早晨如果出现彩色的云是有雨的征兆，不易出远门。而晚上出现彩色的云，表明天气晴朗可出远门。“天上鱼鳞斑，晒谷不用翻”，表示天上出现鱼鳞一样的云彩，表明天气晴朗，晒稻谷不用翻就能晒的很好。小学科学知识讲解中运用谚语，不仅容易记忆，而且可给运用所学带来指引，大大提高授课的趣味性。

四、巧用对联概括科学规律

中华传统文化源远流长，博大精深。在科学探究过程中，可以借助对联的言简意赅的特点帮助学生深入理解科学规律，构建科学概念，起到画龙点睛的作用。如《声音的产生》一课小结时，东林书院的那副对联“风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心”，无疑是绝佳的选择。上完新课后，我们可以用此对联来对本课内容进行小结，可以尝试让学生来解释对联的上阙中包含的声学知识（风声、雨声、读书声分别说明气体、液体、固体都能振动发声，同时也说明空气能传播声音）。提升了学生的学习体验，可以更好的激励其努力学习。

总之，传统文化是我国劳动人民智慧的具体体现，在提高小学科学教学效率上效果显著，因此，应结合小学科学特点，充分挖掘中华传统文化所蕴含的丰富的科学知识，在小学科学教学中进行传统文化的渗透，既传承了优秀的传统文化又使科学课堂充满文化气息，既培养了学生的科学素养，也使学生的综合素养得到更好的发展。