◇庄宗蒜（福建：南靖县靖城中心小学）

在小学数学教学中，学生是学习的主体。教师既要注重知识的传授，更要重视学生自我评价和反思能力的培养，以引导学生主动全面地参与学习，提高他们的探究能力，进而深化其对数学知识的理解，夯实数学综合素养。

小学数学逻辑性强，知识之间联系紧密，学生面临的学习压力大，课堂教学效果不理想。尤其是教师受到传统教学理念的影响，过于重视学生的考试成绩，忽视了对他们数学基础、认知水平、思维能力等的评价，导致学生自主学习兴趣低，甚至在潜意识里抵触数学学习。随着新课改的深入实施，教师应树立以自身为主导、以学生为主体的教学理念，并不断鼓励学生自我评价和反思，从而促使其发现自身知识的薄弱点，做到有的放矢。

一、在概念学习中进行自评和反思

在现阶段的数学教学中，教师要求学生会做题、做对题，以在考试中取得较高的分数。对于概念类知识的学习，教师并不重视，一般要求学生以了解和记忆为主。不难发现，概念上的一知半解，导致学生的数学基础不扎实，甚至出现了借助思维定式和固定套路解决数学问题的现象，这使得学生的学习效果不理想。因此，教师应在概念教学中，引导学生进行自评和反思，并发现他们的问题所在，以有针对性地进行指导。

例如在教学人教版小学数学二年级上册《角的初步认识》内容时，课程标准要求学生初步认识角，知道角各部分的名称，并能比较角的大小，掌握钝角、锐角和直角的概念。……