◇倪凤娟（江苏：昆山市千灯中心小学校）

数学起源于生活，在小学数学教学中，将数学知识与生活实际结合，能帮助学生更好地理解、应用数学知识，提升学生的能力。本文结合实例，分析将生活实例引入数学教学的具体方法。

数学起源于生活，又归于生活，简单来说，数学的诞生就是为了帮人们去解决现实生活中遇到的各类问题。小学数学教师在教学中，要善于发掘生活中的数学案例，并将它们引入数学课堂，激发学生的求知欲，增强其学习主动性。

一、挖掘生活实例，优化教学方案

生活中处处有数学。首先，教师要优化教学方案，可以从学生熟知的日常生活事物中提炼优质素材，并将这些素材与教材结合起来，使数学知识与日常生活紧密联系，让抽象的数学具体化、形象化，使学生能更直观地感受数学，从而掌握新知识。例如，在教学《形状的初步认识》时，就可以利用学生常见的事物并将它们展示出来，比如书本、硬币、尺子等，借助多媒体的帮助，再将实物移走，只留下矩形、圆形、三角形等几何图形，用更直观形象的方法让学生对生活以及数学中的几何形状有一个基础的认识。这种利用生活事物创建教学情境的教学方法，不仅能让学生感受到数学的亲切和熟悉，还能在将数学具象化的过程中，帮助学生进一步掌握数学知识，提升学生的综合数学素养。

其次，教师要善于发现学生的兴趣点，紧紧抓住学生对身边各类现象事物的好奇心，摄取学生熟知的生活现象并融入教学内容，引导他们利用自己感兴趣的生活小策略来理解抽象的数学概念。……