祝祖岗

《中小学教育惩戒规则(试行)》的制定颁布，再一次将“教师惩戒权”推到了重要的位置。教师要会用、敢用、慎用教育惩戒，让家长、社会理解并支持学校、教师的教育行为，携手共建和谐的教育生态。那么，怎样实施教育惩戒，才能让学生、家长和社会信服呢？我以为，实施教育惩戒，要用规则来说话。

一、用规则说集体的话

班集体建设的初期目标是有秩序，这就需要制定大家都愿意遵守的规则。班规的制定既要符合班级发展的需要，也要体现大多数人的意志。我校一个三年级班主任就以量化考评的方式制定了一份班规，从“日常表现、学习状况、课堂行为、文明礼仪、班级服务”这五个方面进行量化评价。下面是“课堂行为”这一项规则的具体内容：

上课铃响后，及时进教室静息并等候老师来上课的，每周加2分；故意在外面玩耍不及时进教室的，每次减1分；如果一周内出现3次以上，再减2分，并在教室里面壁思过1个课间。

上课时，一周内从没有请假上厕所，加2分；一周内出现一次请假上厕所，不加分；一周内出现3次及以上请假上厕所的，减2分。（身体不适的情况除外）

课堂上认真听讲，不做小动作，加1分；课堂上随意讲话或做小动作，经提醒后改正，减0.5分，一节课上重复犯错，减2分；一周内2次在课堂上不认真听讲、随意讲话、做小动作的，再减3分，并向老师口头反省、道歉。

课堂上积极参加小组合作学习，向老师或同学提出质疑时态度礼貌友善，每次加0.5分；指出问题时让老师难堪或嘲讽同学的，每次减1分；……