张 慧

美国学者索罗门曾经说过：“在个体的人格发展方面，教师的影响仅次于父母。一个孩子如拥有甜蜜的家庭，享有父母的爱，又得到一个身心健康的教师教导，那应该是无比幸福的。相反，如果他既不能在父母那边得到足够的关怀与爱护，又不幸地受到情绪不稳教师的无端困扰，必将造成许多身心发展问题。”江白泉老师班上的很多学生都属于不能在父母那里得到足够关怀与爱护的孩子，但很显然，他们都是幸运的，因为他们的江老师19年如一日地追求着“一个都不放弃”的教育信念。这一质朴却崇高的追求是他对留守儿童的郑重承诺，更是他作为一位班主任的教育情怀的缩影与写照。

一、主动走进生活，真心帮助学生

一位有追求、有情怀的班主任，不仅需要关注学生身体健康、关注学生心理发展、尊重学生人格等，还需要主动走进每一个学生的家庭，了解并帮助他们。这才是最好的贴合、最细致的关怀。

我们面对的学生来自不同的家庭，有着不一样的人生经历。学生的家庭情况对学生的成长起着不可忽视的作用，甚至是成长问题、教育矛盾产生的根本原因。班主任要在多方面调查、了解的基础上，掌握学生的真实家庭情况，才能真正帮助到学生。小王是一个随时可能辍学的留守儿童，小李和小田是家庭经济条件和生活环境都非常差的外来务工人员子女，他们的基本生活都难以得到保障，这类学生急需最基础、最直接的物质帮助。……