大连大学信息工程学院 柳 扬

“大力发展本科教学，提高本科教学质量”，这是教育部在《关于加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力的意见》中提出的一项重要工作。在坚持“以本为本”的教学理念下，将工作重心落回到本科教学上，是对高校教师提出的新要求。高校教师面对新时代的大学生，教学模式的革新不可或缺，如何将现代化教学手段与传统教学模式相结合，如何将学生“领学”与教师“教学”相结合，更好地发展本科教学，这也是高校教师面临的一次新挑战。

高等数学是针对高等院校本科生开放的一门重要的公共基础课，高等数学的课程内容更是本科后续专业课程学习的重要工具，数学学习中的逻辑严谨性是日后学生自我学习、自我研究能力培养的重要基础，同时高等数学也是学生考研的重要科目之一，因此受到学生的高度重视。但是，高等数学课程教学内容多、各大院校高等数学的教学班型较大、专任教师的教学模式较传统、教学手段比较单一，这些都使得授课教师的工作压力很大。为了解决这些教学中存在的问题和困难，新的教学模式——微课建设与使用，逐渐成为各大院校开展教学改革的重要内容。微课最早在2008年由美国新墨西哥州圣胡安学院高级教学设计师戴维·彭罗斯提出，是运用授课内容微制作的方法，形成以在线学习或移动学习为目的的教学手段。课程微课是将章节知识点“大化小”“繁化简”“整化零”，以便于学习者使用移动端可随时进行学习。……