岭南师范学院 孙志远

2017年2月，中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中提出：“把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制。”八种育人机制相辅相成、缺一不可，但对于不同的教育层次，应有不同侧重，对于处在国民教育顶层的研究生教育而言，科研活动占据了研究生培养的大部分时间，因此在研究生思政教育工作中大力实施科研育人工程，更加有利于提升研究生思想政治教育质量。

一、科研育人的内涵与研究生思政教育的特点

（一）科研育人的科学内涵

科研育人是一个复合概念，由“科研”和“育人”两个概念复合而成。所谓“科研”（或科学研究），是指高校全体师生员工在各个科学领域内所展开的研究性活动。自洪堡创立柏林大学，把“科学研究”与“教学”相统一的先河以来，科学研究就与教育教学、服务社会一起构成了高等教育的三大重要职能。科研活动对高校如此重要，正如布鲁贝克在《高等教育哲学》中谈到的，致力于研究高深学问是高等教育合法存在的本体依据。“育人”有广义和狭义之分，广义的育人即人才培养，是指对受教育者进行德、智、体、美等多方面的教育，促进被育者的全面发展；狭义的育人，主要是针对德育方面的培育。

科研育人是指从教育学或高等教育学的视角出发，教师在科研过程中或通过科研活动来培育学生的思想品德和健全人格，与教学育人等方面相互配合，促进学生德智体美全面发展，旨在落实高校人才培养的目标。……