福建省福清龙华职业中专学校 翁丽娟

网络技术课程是计算机专业课程的重要构成之一，也是培养学生职业能力、锻炼学生计算机专业职业技能的关键课程。在学业水平测试愈发受重视的背景下，如何将学业水平测试与网络技术课程教育教学相融合，将学业水平测试融入学生的日常课程学习中，是进一步提升课程教学质量的重要问题。在实际过程中，教师可以根据现阶段课程教学的局限情况，思考学业水平测试提出之后对课程教学的影响，然后转变思维、调整对策，阶段性地推进课程教学与学业水平测试的融合，实现课程改革目标。

一、学业水平视角下分析中职网络技术课程教学的局限性

从学业水平视角出发，对现阶段的中职计算机专业网络技术课程教学进行分析，发现其存在较多的局限性，没有充分发挥学业水平考核对于培养学生职业能力、职业素养的重要价值，具体体现如下。

第一，教学方法缺乏创新。在中职学校的网络技术课程教学中，教师一般会采用任务驱动法、案例教学法，根据课程内容，将自己认为符合学生学业成长需要的内容融入任务中，让学生通过完成任务的方法获取知识，练习网络技术的运用，完成课程目标。但是一味使用任务教学法，导致课堂教学单一化，学生在大量繁重的任务中学习，长此以往，会丧失对“完成任务”的热情，机械作业，从而弱化学生的学习自主性，降低学生的学习积极性与学习效率，无法通过完成任务实现学业水平的提升。……