福建省漳州市诏安县梅洲乡中心幼儿园 吴远春

美术教育是幼儿教育的重要组成部分，可以培养幼儿对美的鉴赏能力，对幼儿的健康成长具有重要影响。随着幼儿美术教育重视程度的不断提高，越来越多的教学误区显现出来，幼儿美术教学课程亟须改革。本文对幼儿美术教育存在的误区和相关解决策略进行了探析，对我国幼儿美术教育模式的革新具有一定的现实指导意义。

一、幼儿美术教学活动存在的误区

（一）教学方法单一

幼儿美术教学活动的主要方法多为借助某些色彩鲜艳的模型与素材吸引幼儿的注意，向幼儿灌输色彩的概念。为培养幼儿对美的认知，具体方法多以教师示范和绘画样本为主，教学方法单一，教学内容趋于扁平化，很难系统地培养幼儿的鉴赏能力。幼儿对于单一化的教学模式很难保持精力的长时间集中，不利于培养幼儿对美术的兴趣，影响了美术教学效果。新课改强调培养幼儿的核心素养，对幼儿兴趣爱好的培养具有较高要求，现有美术教学模式缺乏创意，墨守成规，教学模式少有革新，单一化的教学内容使幼儿逐渐失去对美术的好奇，严重影响了美术教学的效果。

（二）教学模式僵化

教学模式的僵化主要体现在对小朋友自主想象能力的忽视。在传统的美术教学模式中，多数教师要求小朋友按照教师的要求完成教学活动，忽视了对幼儿艺术感的培养。美术教育作为艺术教育的一种，应该兼具艺术所特有的开放性和包容性，重视幼儿自身对于美的见解，给予幼儿一定的创作空间。……