荆丽梅

（湖南工业职业技术学院，湖南 长沙 410208）

1 引言

《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》(国发〔2019〕4号)指出，倡导使用活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源。课程资源的信息化建设，是培养学生的有效组织和实施方式。课程建设推动教学方式改革和教材建设。教材，教法改革是三教改革的重要内容。基于课程建设、资源信息化的条件下，职业教育需要积极探索新的教学模式，探索适合学生特点和培养需要的教学资料，开发结合新形态一体化的活页式教材，实现符合信息化教学要求的教学模式。

2 新形态活页式教材与传统教材的区别

传统的《电工技术及应用》教材，基本上是以知识学科体系的形式编写，注重理论知识体系完整。通常是根据电工技术严密的逻辑体系安排教材内容，重视知识的完整性和系统性。这一类教材有利于学生系统的学习，培养学生的逻辑思维能力，扎实的理论功底。但是高职院校的学情，就是学生的动手能力强，对于明确的任务有较强的执行力，但是理论知识学起来有困难。系统的理论学习，掌握度有限，理论知识抽象。学生在课程学完之后，仍缺乏对电工知识的感性认识，很难将书本的理论知识与实际生产生活中的电工应用联系起来。同时理论知识习得也并不扎实，技能训练不够，很难利用理论知识去分析实践中遇到的问题。因此，开发一类能指导学生自主学习，能够让学生在做中学、学中做的教材是很有必要的。……