安徽省怀宁中学 王永安

数学活动主要是人的思维活动，而人的思维活动又是从问题开始的。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”因为提出问题需要人的创造力和丰富的想象力，而解决问题仅仅需要技能。在课堂教学中，教师可以从以下几个方面去培养学生的质疑能力。

一、教师多鼓励学生，使学生敢于质疑

受传统教学模式和观念的束缚，教师往往不能很好地让学生参与到课堂教学中，不能充分发挥学生学习的主动性，没有很好地提供给学生质疑的机会，导致学生在课堂上不敢大胆提问，担心自己提出的问题过于简单或不合理而遭教师批评、指责以及同学的嘲笑。这样学生对质疑有了顾虑，有了顾虑就不敢质疑。教师应通过各种办法消除学生质疑的心理顾虑，从而使学生在课堂上敢于质疑。

（一）教师更新教学模式

在课堂上，教师不能唱“独角戏”，不能“满堂灌”，应充分调动学生学习的积极性，让学生积极参与到课堂教学活动中。教师要注意引导学生去发现问题，鼓励学生大胆地去质疑。对敢于质疑、敢于标新立异的学生，不论他们提出的问题是难是易、质量是高是低，教师都应该予以肯定。

（二）建立良好的师生关系

“亲其师，信其道。”要想让课堂教学得到学生的喜爱，首先必须建立良好的师生关系。师生之间的关系融洽了，教师的教学才会事半功倍。如果师生之间缺乏情感，即使教师教学水平再高，学生也不愿意听，学生不愿意听课，就很难产生好的教学效果。……