福建省南平市建阳区童游中心小学 谢 飞

实践表明，小学数学教师在教学过程中应用“问题串”教学模式对学生进行引导，可以进一步提高学生综合能力，还可以进一步激发学生数学思维。那么在实际教学过程中，教师要结合实际情况对学生进行引导，以进一步提高课程教学水平，营造良好的课堂教学氛围。在实际教学过程中，教师认真对核心素养与课堂教学问题进行分析，才能合理开展核心素养下的“问题串”教学引导工作。

一、小学数学教学融入核心素养的意义

（一）满足学生发展需求

小学数学教学的目的是让学生掌握一定的运算能力，培养学生的数学意识，所以传统的教学模式与理念无法合理应用到当前的教育环境中，并且应用的实际效果也不明显。这就需要教师结合实际情况对教学理念进行优化，并寻找合理的教学引导模式。为此，教师在教学过程中渗透核心素养，通过这样的方式可进一步提高课程教学合理性，通过核心素养引导帮助学生正确了解所学知识，同时保证学生在学习过程中能够更加深入地去探索所学知识，提高课堂教学工作合理性与有效性，使教学理念与教学模式能够满足学生数学课程学习需求。

（二）符合学科内在要求

很多数学教师在教学过程中经常会出现无法结合学科要求对学生进行引导的情况，数学知识并不是看起来那么刻板，其具有极强的灵活性，很多知识点与学生的日常生活息息相关，所以教师在教学过程中需要结合实际情况对学生进行引导，通过合理的教学模式来激励学生。……