上海食品科技学校 沈 晶

一、案例背景

中职学校的班主任工作中一直有这样一个问题：学生不愿意参加活动和比赛。学生大多数是学习上受过挫折或者家庭经历比较特殊的孩子。即使是中高职贯通班的学生，学习成绩尚可，但他们大多也比较内向，在以前的班级里属于比较平庸、不爱表现的孩子。因此，让他们积极参与活动比较困难。如何让他们能够快速适应中职学校、融入班级、愿意参与活动，变得优秀、更为自信，是建班之后一个重要的工作。

二、案例描述

（一）崭露头角引领众人

开学伊始，笔者便排摸了学生的基本状况和心理状态。在了解了实际情况后，趁学生刚进学校，一切都是崭新的开始，让他们抛开顾虑，勇敢迈出第一步。有特长的同学在入校不久便崭露头角。比如赵××同学有书法特长，经过笔者的推荐，她参加了几次全国性的书法比赛，获得了不俗的成绩。学校也借此契机为她设立了书法工作室，在全校范围开展书法学习与交流活动。在赵××同学的带动下，班级里的一些学生开始愿意练习书法，希望参与活动，想要变得优秀。

同时，作为班主任，笔者坚持在有活动时一定不要先替学生拒绝参与，或者认为他们无法参与，而是尽可能地全班性布置安排比赛活动。例如每学年初举行的硬笔书法比赛，参赛门槛不高，许多学生都可以尝试参加，以此形成可以参加比赛的意识。许多学生在优秀学生的带领下参与比赛，收获了荣誉，增强了信心，对比赛的畏难抗拒心理也渐渐消退，班级形成了乐于参加活动的氛围。……