徐崔春，叶芳萍

（1.湖州师范学院 艺术学院，浙江 湖州 313000；2.中国织里童装设计中心，浙江 湖州 313000）

1 浙江童装产业集群及童装才人培养现状

1.1 浙江童装产业集群现状

1.1.1 国内童装行业的重要力量

作为中国童装三大产业区之一，织里镇是远近闻名的“中国国际童装之都”。截至2020年10月，从湖州市市委政府所统计的数据来看，织里童装在国内市场的占有率超过60%，浙江童装产业集群的领导性作用在童装产业中日益凸显。

1.1.2 具有相对完善的童装产业链

浙江童装企业在我国表现出一定的市场潜力，以湖州织里为基地的浙江童装产业链也逐步形成规模并且在市场发展中不断得到完善。浙江湖州的童装特色产业优势明显，在一定区域范围内已形成了童装、纺织印染、羊绒羊毛、面料辅料等主导产业和块状经济格局[1]。

1.1.3 发展途径受到一定制约

浙江童装产业集群在市场大环境下仍存在一些不足，这些不足限制了浙江童装产业的进一步发展，如品牌定位雷同、缺乏独特的核心诉求等[2]，并且大多数浙江童装企业与国际品牌的差距主要体现在设计水平及品牌文化上。

1.2 应用型童装人才培养现状

服装设计作为艺术学下设计学类的一个专业，是一个交叉应用型专业。我国高校的服装本科教育于20世纪80年代中期开始发展，至今开设服装设计专业的院校已有百余所，但专门为童装设计开设专业课程的院校较少，现有的教学课程更偏向男女成衣设计[3]。同时，由于现在多数服装设计大赛的设计风格偏向创意，容易明确表达设计师的设计理念，现阶段的设计教学也更偏向创意类服装设计教学。童装成衣设计在整个教育环节中处于尴尬的地位，学生设计的童装无法投入市场，缺少实用意义，不利于培养学生的实际操作能力。

2 基于浙江童装产业集群的童装应用型人才培养问题与机遇

2.1 问题

2.1.1 院校培养与市场需求脱节

本课题在研究过程中，对今童王、男生女生、布衣草人、苏格马可等品牌公司以及童装设计中心工作室、个人设计工作室等用人单位进行调研，了解不同规模企业的用人需求。在传统教学方式中，教学内容与就业岗位要求脱节，教学以理论为主，缺乏实践，社会要求与学校教育之间存在衔接上的缝隙。学生大多数为艺术生，理性思维不强，设计停留在外观上，与生产脱节并且缺少真实项目带动，教学效果达不到课程目标的要求[4]。

2.1.2 设计人才流动过于频繁

在调研中发现，用人单位引进的人才稳定性较差，常常工作3～6月后就会跳槽[5]。往往是在现工作单位积累一定经验后，就会开始寻找酬金更高的工作单位，以致于人员流动过于频繁，不利于企业的良性发展。

2.1.3 童装人才类型单一

童装产业的转型升级，导致现在市场对不同类型的童装人才需求量增大，比如专业陈列师、服装搭配师、电子商务、直播主播等[6]。现有的人才培养方向及人才储备不能完全满足市场发展需求。

2.2 机遇

2.2.1 政府对人才培养的重视

织里镇以童装产业创新服务综合体为引擎，着力构建“一城二园三中心五平台”的创新格局。与杭州职业技术学院共同组建的中国童装学院已提上日程，着力破解童装产业人才难题，为织里童装产业的发展奠定良好的人才基础[7]。

2.2.2 庞大的市场需求

据《浙江日报》2020年8月18日的报道统计，织里镇目前拥有童装的家庭有1.3万余户、电商企业8 700余家，对童装人才的需求量庞大[8]。织里镇现有数家专门的童装设计人才培训机构，有助于人才的培养深造及人才与企业之间黏性的强化。

2.2.3 线上销售的新要求

疫情期间，织里童装通过“线上销售”与“直播带货”模式，打造数字童装品牌，占据了行业新市场。从《浙江日报》2020年8月18日的报道来看，织里镇2020年1～6月实现线上童装销售额95.16亿元，同比逆势增长15.07%[8]。线上销售的模式不仅需要童装从业人员具备基础的童装设计、销售知识，还要求有一定的线上销售技巧及数字化时代敏锐的应变能力。因此，一些具有线上销售能力的人才得到重视，获得了更多的就业及深造机会。

3 基于浙江童装产业集群的童装应用型人才培养建议

3.1 加强校企合作

3.1.1 基于市场需求调整人才培养方案

校企结合的服装设计专业教学主旨在于课堂教学与市场的衔接，也是培养服装人才的重要途径。将市场化教学引入服装专业教学中，可根据行业发展趋势及市场需求，制定满足教学要求、符合市场规律的核心课程。

3.1.2 校企多元互动的落实

在校企合作过程中，双方可以通过各种手段进行互动。企业可以参与日常教学，同时指派有经验的设计师或制版师进入校园，开展专题讲座或阶段性教学。同时，也可根据企业需求，借助学校的师资、场地等资源，在校园中进行新入职员工的培训或继续教育。

3.1.3 了解市场，提高就业率

通过多元化的校企合作，使设计人才更全方位地了解织里童装市场，切身体验，寻找学习与工作的兴趣。企业可通过合作，吸收优秀人才，服务地方，提高湖州就业率。

3.2 政府的大力引导

3.2.1 完善人才引进政策

政府在人才引进中起到的作用不可忽视，在现有的人才引进留湖政策上，应注意向优秀的童装人才倾斜。同时，加大人才政策的宣传力度，并进行详细的解读，以吸引更多的人才来湖、留湖。

3.2.2 完善企业用人机制

在对企业等用人单位的调研过程中，发现很多现有企业的用人机制并不完善，特别是一些小型企业的社会保障制度并未落到实处，这在一定程度上影响着人才流动的稳定性。对中小型企业来说，完善的社会保障制度和清晰的晋升渠道是引入人才、留住人才的重要保障。在留人的过程中，注重人才的二次培养，明确的晋升目标和企业的发展潜力是留住人才的关键。

3.2.3 加强城市的吸引力

近年来，交通的发展使湖州织里与其他城市的距离越来越近，在一定程度上吸引了部分人才留湖。可以通过城市的人文娱乐建设，把织里打造成时尚与生活、文化与创新、传统与现代和谐统一的特色童装产业小镇，多把国内国际上优秀的设计展、艺术展引进织里镇，加强城市的整体吸引力。

3.3 童装资源平台的建设运用

3.3.1 针对专业院校构建童装资源平台

在对全国各大专业院校的调研中发现，较多学校都有专业的设计资源平台，对国内外的设计趋势信息能及时跟进。在教学过程中，建立专业的童装设计资源平台，学生能及时掌握最新资源，不需要花费大量的时间去寻找资源，大大提高了学习效率，有助于企业用人的良性发展。

3.3.2 针对企业及已就业人才建立资讯分享平台

建立资源共享平台，引进服装行业前沿、权威的时尚资讯网站，定期联合时尚资讯平台或知名高校开展专业讲座，举行学术论坛。