王禹洁，王 倩

（保定学院 信息工程学院，河北 保定 071000）

随着数字化和信息化的高速发展，包括移动应用、社交媒体、网络直播、问答社区等在内的媒介形态不断涌现，传统媒体纷纷转型升级，媒介融合趋势愈发明显。在移动互联网与社会各个行业的深度融合中，各行各业对网络与新媒体专业的人才需求也随之迅速增长。2020年2月25日，在人力资源和社会保障部与国家市场监督总局、国家统计局联合向社会发布的16个新职业中，全媒体运营师引起广泛关注。人才市场缺口的日益扩大、拥有新技能新思维的现代化全媒体人才的急需，以及现有新媒体从业人员政治素养和职业技能的亟待强化，都应成为高校网络与新媒体专业在人才培养过程中关注的焦点。

一、网络与新媒体专业应用型人才培养的政策性指引

1995年7月，《高等工程教育研究》第3期刊发《杭工院学习德国FH办学模式之我见》一文，该文在我国首次提出了“应用型本科”的概念[1]。2002年7月，教育部高教司于南京召开“应用型本科人才培养模式研讨会”，成立了“全国工程应用型本科教育协作组”，在教育部高教司指导下开展工作[2]。

近年来，在应用型人才培养、推动产教融合等方面，国家出台了大量的激励政策。2014年6月发布的《国务院关于加速发展现代职业教育的决定》指出要遵循“服务需求、就业导向”“产教融合、特色办学”等原则，“采取试点推动、示范引领等方式，引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型”[3]；……