解学梅

思想政治学科核心素养是学生在学习高中思想政治课之后所形成的、具有学科特点的关键成就，是学科育人价值的集中体现，包括理性精神、法治意识、政治认同、公共参与四个要素。这四个方面的核心素养在初中道德与法治学科教学中就应有所体现。接下来，笔者以统编教材《道德与法治》中“依法履行义务”板块的教学为例，阐述如何基于核心素养的培育设计深度探究的教学活动，促进学生开展真学、真懂、真信、真用的深度学习。

一、真学——在理性精神培育中建立

真学，其实是一种乐学、好学、积极主动的学，而不是消极、被动、应付式的学。如何把浅表的虚假的学习变为真学，关键在于激发学生的学习动力。本板块的教学难点是理解权利与义务之间的关系，为此笔者设计了两个思辨话题：

话题一：视频中的军人和医护人员依法履行义务，这对自己、他人以及社会有何作用？

话题二：面对“全国医护人员免费游黄鹤楼、免费赏樱”“退役军人报考公务员或事业单位时，可以享受四大优待”等新闻，有网友觉得不公平，你如何看待？

通过让学生自主讨论、探究、交流，激发学生在不同观点的碰撞中辩证思考，从而理解医护人员、军人自觉履行义务可以使社会变得更加美好。同时，国家、社会给予他们一定的优待，也使得他们享受到了自己的权利，从而进一步促使他们乃至全社会成员更加自觉地履行义务。通过这样的深度分析，学生们对……