戚韵东 徐凤燕

2018年，中共中央、国务院颁布《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，明确提出以“确保方向、强化保障、突出师德、深化改革、分类施策”为基本原则，实现“到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升”，提出“把教师队伍发展作为教育发展的第一资源”的战略方向。如何快速而有效地打造出专业化、创新型的教师团队，是办好教育的关键，也是教师队伍建设的重要目标。为此，有着80多年办学历史的南京市琅琊路小学（以下简称“琅小”）乘势而上，思考如何结合学校教育实际打造一支优秀的教师队伍，并探寻其中可以被复制的机制和策略。

一、解决问题与目标任务

琅小的教育理念是“快乐做主人”。我们认为：不论是课程、教学还是管理，都要为学生创造“快乐做主人”的机会。该理念要在校园得到落实，对我们提出了挑战——教师怎样做学生成长的引路人？怎样打造一个研究型的教师团队来开展学与教方面的改革？如何调动教师的发展内驱力，使得教师也能快乐做主人？要想解决这些问题，学校必须打造一支研究型教师团队。

据上，我们号召教师“立‘鲲鹏’之志，做‘四有’教师”，并开展了一系列行动研究，主要包括：打造一支具有“鲲鹏精神”的支持学生学习与发展的研究型教师团队；构建“自系统”与“他支持”双驱动的研究型教师团队的建设模型；探索研究型教师团队的行动策略和运行机制；实现学生学习方式的转变，提升教师专业发展水平，创造“快乐做主人”的生动样态。……