杨红微

（沈阳市翔宇中学，辽宁沈阳 110164）

一、问题教学法概念界定

问题教学法是指教学行为、方案全部围绕问题展开、进行，教师从学生已有的认知结构出发设问提问，激发学生思考能力、参与度，引导他们在当前经验、知识基础上，大胆质疑，勇敢尝试，不断探究，借助推理来学习和重新认识事物的一种教学方法。问题教学法的教学过程如下：教师创设情境，引发问题；学生自主探究，分析问题；合作交流，解决问题；实践应用，深化问题；总结答案，认识升华。这种教学法操作简便，适合初中学生的特点，实践效果良好。问题教学法提高了学生学习的积极性、主动性，改变了传统的填鸭式教学，更培养了学生的独立思考能力和自学能力，使学生学会积极探索，同时提升了掌握理论知识的能力。

二、问题教学法的理论基础

问题教学法的理论基础是多元的，多元的理论基础使问题教学法发展更加迅速，为此，应积极吸收各类理论的精髓，对问题教学法在不同学科的应用开展有针对性的研究。

（一）建构主义理论

建构主义是当代欧美国家兴起的一种社会科学理论，它是综合皮亚杰的认知心理学、社会学、哲学等学科的研究成果所产生的一种复杂的社会科学理论，在教育界影响较为广泛，对教学设计具有重要指导价值。建构主义从学生方面出发，教师先给学生抛出问题，学生一定要伴随着问题来学习，在学习中思考，以问题探索的方式激发学习兴趣和积极性。……