◇颜春慧（山东：邹平市第二实验小学）

运用现代教育技术，既能丰富课堂教学内容、优化实验教学，又能激发学生科学探究的兴趣。在科学课堂教学中，恰当地利用微视频辅助实验教学，能突破一些疑难问题：实验步骤烦琐，操作难度大；时间跨度长，进程较缓慢；模拟效果差，立体空间难展现；等。还能有效拓宽科学探究活动的深度和广度，使科学学习领域更广阔，科学观察、观测更深远。

《小学科学课程标准》“教学建议”中明确指出，充分运用现代教育技术。科学是一门综合性的学科，内容包罗万象，涉及面广。然而教材呈现给我们的只是一些静态的画面和简单的文字介绍，以及供学生动手实验的提示。为了提高教学效果，优化实验教学，在教学过程中，使用录屏软件把能突出主题的图片、PPT、语音、视频（手机录制、网络截取等）等资源编辑合成微视频。将微视频与科学实验教学有机整合在一起，丰富实验教学内容，有效拓宽科学探究活动的深度和广度。

在小学科学探究活动中，有些实验操作起来教学效果不理想，很难达到实验的预设。运用微视频，可以在教学中进行时空变换、大小变换、速度变换、虚实变换，把宏观与微观、瞬间与漫长、简单与复杂的事物展现在学生面前，揭示事物现象的本质和发展变化的规律，促进学生的认知活动从感性向理性飞跃。

一、解决实验步骤烦琐、操作难度大问题

微观世界的复杂变化，需要使用显微镜进行观察。显微镜的操作步骤，课本上写得非常详细，使用方法与步骤的描述占书本半张纸，多达七点。……