◇高晨兰（江苏：苏州市吴中区木渎南行实验小学）

在小学教学体系中，科学课程是重要的组成部分，它在引导学生正确认识社会及世界等方面，发挥着重要作用。在小学科学教学中，运用信息技术，既能激发学生对科学学科的兴趣，又能增强其课堂参与度，提高课堂教学效率。基于此，本文以信息技术为切入点，分析了信息技术和小学科学学科的整合策略，仅供参考。

一、引言

伴随科技水平不断提升，网络技术全面覆盖了社会生活的方方面面。而以电脑及多媒体为主的信息技术教学体系日渐成熟，已成为当代小学教学的必要工具。运用信息技术手段开展教学，能有机整合音频、视频、动画，激发学生学习科学的兴趣，增强学生对科学知识的理解，强化学生实验能力，进而提升小学科学学科教学效率。

二、信息技术与小学科学学科整合的制约因素

（一）教学方式落后

目前，一些教师仍未意识到信息技术与小学科学学科整合的重要意义，依旧采用“填鸭式”教学方法，要求学生完成学习任务，未曾考虑学生能否全面接受学科知识；同时，由于师生关系不和谐，无法全面彰显信息技术应用价值。这在一定程度上制约了基础教育事业的发展，阻碍了小学科学学科教学效率的提高。

（二）部分教师对整合信息技术开展教学工作的认识不足

部分学校领导及教师往往过度关注学生的学科成绩，认为学生即使通过死记硬背方式完成理论知识学习，只要取得理想的教学成果，也足以证明教学活动的成功。……