◇姚 华（江苏：苏州市吴中区碧波实验小学）

小学信息技术学科的特点主要有以下几个方面：一是基础性特点；二是实用性特点；三是整合性特点；四是趣味性特点。其中，实用性特点相较于其他学科是它的最大特征。其课堂教学目标是，教会学生掌握完成具体任务的能力，能够根据要求实现一定的任务目标，这与当前流行的任务驱动教学法具有异曲同工之处。本文主要论述了小学信息技术老师要善于从任务设定、小组合作、多种评价等环节高效完成任务，从而驱动学生更加积极主动地学习信息技术知识，有效培养学生的核心素养。

在应试教育时期，小学信息技术学科是可有可无的副科，老师既不会深入开展学科教学，也不会创新教学模式，使得信息技术学科教学流于形式，成为学生文化课学习之余的“调味品”。随着素质教育的不断深入，小学信息技术学科所蕴含的教育价值被有效突显出来，各种全新的教育方法被发明并运用，其中就包括任务驱动法。这种教学方法和学科特点具有高度的一致性，可以有效实现信息技术课堂教学的最高目标。

一、任务驱动，为个人学习添活力

（一）设定分层任务，实现因材施教

任务驱动法强调学生的个性化需求，也就是任务的设定不采取“一刀切”，而是根据学生的实际情况，设定几个难度、角度都不相同的任务，这样学生就可以根据自己的兴趣爱好和基础知识来选择适合的任务。这样班级中各个层次的学生都能得到最合适的学习过程，也能完成适合自己的任务，会有非常强的成就感与满足感，从而会更加积极地配合并参与教学过程。……