◇徐 劲（江苏：灌云县伊山中心小学）

作为小学数学教师，既要在思想上注重对学生进行专业知识的传授，还要以学生为中心，突出自身对学生的引导作用。要认真研读教材，准确把握教学重难点，尊重学生的个性发展需求，满足学生的求知欲。调动学生的学习积极性，引导学生进行自主探究性学习，从而构建数学高效课堂。

随着新课程改革的逐步深入，小学数学教师要及时更新教育理念，顺应时代发展需求，采用适合的策略与方法开展教学。要想构建高效数学课堂，就要以学生为中心，注重对学生循序渐进地进行引导，让他们积极主动地参与学习，感受到数学的独特魅力。

一、引导学生善于观察

观察能力是学生应该具备的基本素养，特别是在数学学习中，良好的观察能力可为学生学好数学提供保障。因此，教师要善于培养学生的观察能力，引导学生从不同的角度进行观察，系统而有序地进行观察，并能在观察中学会思考，懂得探究，以有效促进学生数学思维能力的提升与发展。

比如，在教学四年级《图形的平移》时，教师要通过复习旧知，引导学生回忆三年级时所学的平移、旋转相关知识，让其在原有知识的基础上，对新知识有更为深入的了解。教师结合课本上的图例，让学生通过自主观察后说一说：“方格当中，具体是什么样的图形？它们的位置又发生了怎样的变化？是如何进行变化的？可以用自己喜欢的方式数一数，并尝试着与其他同学进行交流，说说自己的想法。……