◇刘兴元（江苏：盐城市大丰区草堰小学）

“让学引思”的课堂教学强调要基于儿童立场，在把握“让学”“引思”之间辩证关系的基础上，探索“让”“引”规律，把学习的主动权还给学生，让合作学习真正发生。伙伴笔记是以笔记为载体合作学习为形式，把个体学习笔记和伙伴合作交流结合起来的一种行之有效的学习方法，是学习成长共同体深度发展的重要载体。

一、伙伴笔记的实施原则

（一）基础性

伙伴笔记是面向全体学生的学习方法，大部分内容是老师新授的基础知识。如，“认识升和毫升”这一单元，棱长是1分米的正方体容器的容量是1 升；1 升=1000毫升，1/4升=25毫升等。初步认识容量的含义，形成1 升容器观念，了解升和毫升之间的进率。

（二）统一性

一是让学生知道记什么。如，老师列出的内容提纲，教学重难点、疑点，合作学习的生长点等。二是让学生知道怎么记。可以按老师的要求用形象的符号记在书上，课堂上要以听为主，适当记录，把精力集中在听课上，课后整理笔记；单元复习时，通过知识生长树的形式，完成单元知识导图；等。三是让学生知道记在什么地方。根据课堂环节、学科特点、交流效果，可记录在课本上，或伙伴笔记本上，或单元练习试卷上。

（三）直观性

用自己喜欢的符号和不同的颜色笔，如，用直线、波浪线、圆圈等简单标注出来。重点的地方可以用直线画下来；更重要的内容用波浪线画出来；圈出个别要掌握的标点符号；用数字划分段落；句子标注；遇到有疑问的地方可以画一个问号；……