◇吴 琼（江苏：徐州市铜山区房村镇郝湾小学）

“兴趣是最好的老师”是亘古不变的真理。对于心智尚未成熟的小学生而言，我们想要调动他们学习科学知识的主动性，就必须先培养他们对科学知识的学习兴趣。这要求老师在了解学生兴趣需求的基础上，做好课堂教学模式的设计。从小学科学知识内容的角度来看，想要让学生产生学习兴趣，老师就必须让科学知识以符合他们认知能力的方式出现，在满足他们兴趣需求的同时，带给他们感官、思想方面的提升。文章以此为切入点展开探讨。

一、借助信息技术，激发学习兴趣

在小学科学课堂教学中，老师想要实现对学生学习兴趣的激发，就必须先满足学生的认知需求，为此，开展以信息技术为基础学习方式的教育很有必要。

从学生的认知角度来看，信息技术的应用可以让他们从自己的认知角度去进行科学知识的学习。这不仅可以提升他们的学习效果，还能够让他们更好地感受科学知识的魅力，为小学科学课堂教学效果的提升带来重要助力。例如，在进行《杠杆的科学》一课教学时，为了激发学生的学习兴趣，我运用信息技术为学生播放了一个Flash 视频。视频中，一名工人要将一块巨石抬到半米高的台子上，但巨石重量太大，又没人能够帮助他，所以几次尝试都没有成功。正当他一筹莫展时，他发现了一根木方，这让他想到了方法。这时，我将Flash 暂停，让学生猜一猜工人想到了什么办法，有没有成功将巨石放到台子上。……