◇潘 莹（山东：齐河县第一实验小学）

课堂上最常用的教学方法就是提问，通过提问可以培养小学生的综合学习能力。本文以小学数学课堂为对象，以课堂提问为切入点，分析数学课堂上提高提问有效性的措施。

老师对提问重要性的认识不能停留在意识层面，还要落实到具体教学行动中。要想全面发挥课堂提问促进学生发展的功能，需要建立良好的师生关系，老师在日常教学活动中需要注意自己的言行，营造和谐的课堂氛围，引导学生主动思考并回答问题。这样可以保证课堂提问环节的顺利进行，凸显课堂提问的价值。

一、明确问题指向

老师在教学过程中一定要明确教学目标，详细解读教学内容，同时掌握相关认知问题，提升自身综合水平，然后在此基础上结合学生实际情况为其合理、科学地构思问题。老师要保证在课堂上的提问是清晰的、具体且明确的，而且要为学生详细地指明思考的方向，如此学生才能完全理解问题，在问题的帮助下掌握教学中心思想。而要达到问题的清晰表述，就需要老师在备课时综合考虑，全面思考。

如，学习“毫米”知识点时，老师可以这样设置课堂导入问题。

老师：我们都知道珠穆朗玛峰是世界最高峰，你们知道它有多高吗？

生A：……

生B：……

生C：8848米68厘米。

老师：珠穆朗玛峰高度是8848 米68厘米，米和厘米我们以前就学习过了，今天我们要学习一个比厘米还小的单位——毫米。

从上例中可以看出，问题指向明确，直接指向海拔高度，顺利引出“毫米”概念。