马维林

高中历史统编教材的编写以马克思唯物史观为指导，以社会主义核心价值观为遵循，以落实立德树人根本任务为目标，立足百年未有之大变局的伟大时代，探寻人类历史发展的规律性，挖掘人类历史蕴含的价值性，展现人类历史从彼此孤立走向深度联系以及从低级形态走向高级形态的历史大势，从整体性、时代性和价值性等维度全面呈现人类历史发展的全貌。因此，高中历史统编教材的使用在充分体现历史学科逻辑的同时，要更加凸显历史学科育人的审美价值，培养具有家国情怀的时代新人。

一、长时段的历史叙事：高中历史统编教材的编写逻辑

历史叙事的意义在于形成有价值的人类记忆，通过对重要历史事件、发生过程与结果的记事建构人类的意义世界，进而从历史中洞见未来。因此，任何历史叙事必然包含一定的叙事逻辑，体现一定的叙事风格，蕴含着丰富的审美追求。统编教材作为国民教育的重要阵地，发挥着弘扬中华民族伟大精神，积聚中华民族团结奋斗力量的重要功能。教材是铸魂工程，关乎意识形态、办学方向、长治久安，是解决为谁培养人、培养什么人、怎样培养人这一根本问题的重要载体。［1］高中历史统编教材以“长时段”和“大历史”两种逻辑进行编写，充分体现了唯物史观指导下全面科学建构历史解释的教材编写意图。

所谓“长时段”是指统编教材超越了以往专题史教材体例下点状呈现历史的局限，从较长历史时期把握历史发展趋势，贯通历史过程，让学生获得更全面的历史认识。……