杨四耕

《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》指出：普通高中要适应国家人才培养需要，在保证每个学生达到共同基本要求的前提下，充分考虑学生不同的发展需求，结合学科特点，遵循学习科学的基本原理，分类分层设计可选择的课程，满足学生不同学习需要，促进学生发展。

问题是，普通高中如何结合学科特点分类分层设计可选择的课程体系呢？笔者认为，推进特色学科建设是普通高中回应上述课程政策要求的一个选择。对基础教育而言，学科是由学科课程、学科团队、学科教学以及学科学习构成的一体四面的三棱锥，我们可以把它叫作“学科三棱锥”模型。［1］在普通高中，特色学科是以独特的学科理念为指导，在已有学科传统基础之上建立并形成的具有鲜明特色标志的学科。依据“学科三棱锥”模型，特色学科主要体现在学科课程、学科团队、学科教学和学科学习四个方面，这四个方面是普通高中特色学科建设的基本维度，也是新高考背景下学校课程建设再升级的关键路径。

一、开发有特色的学科课程体系

学科课程体系是学校课程建设的主要领域，是学科育人功能实现的主要载体。因此，开发具有本校特色的学科课程群，是普通高中特色学科建设的重要维度，也是提升学科竞争力的关键路径。

学科不是一个单数。一般而言，学科课程群由基础课程和延伸课程两部分组成。其中，基础课程在学科课程群中具有奠基作用，决定着学科发展的主攻目标；……