谭岭

摘要：众所周知，中职教育是我國职业教育的重要组成部分，教育活动的开展直接关系到我国职业教育的发展情况和各个行业的发展情况。中职院校的生源主要是初中生，甚至有部分学生初中尚未毕业，或者是从事工作的社会人员。这些中职生受到多种因素的影响，参与中职课堂教学活动的效果不佳，表现为上课注意力不集中，故意扰乱课堂秩序等。尤其部分学生缺乏意志力、“三观”不佳等。这些问题的存在，严重地影响了他们的健康发展，同时也影响了中职教育质量。在新课改深入发展的今天，立德树人是教师开展中职教育活动需要完成的主要的教育任务，也是解决中职生现存发展问题的主要途径。所以，在开展中职历史教学活动的时候，教师要有效地挖掘该学科的德育功能，联系教学需要，应用多样的策略发挥德育功能，落实立德树人这一教育任务，使学生们在获取历史知识，发展历史学习能力的同时，受到德育熏陶，夯实有效发展的基础。那么，历史学科到底有怎样的德育功能呢？我们要如何实现历史学科的德育功能呢？这是本文需要重点解决的问题。

关键词：中职历史;德育;策略

一、中职历史学科的德育功能

在历史进程中，诞生出了无数的道德楷模、道德故事，积淀出了丰富的道德经验，提炼出了多样的道德观点，无形中使得历史具有得天独厚的德育功能。在长期的中职历史教学实践过程中，笔者发现历史学科具有以下的德育功能：