高倩

小学语文课堂教学是培养学生语文核心素养的重要途径，传统的课堂教学模式难以调动学生的学习积极性，制约学生对语文素养的养成。随着互联网技术在小学语文教学中的应用，创设小学语文情境课程具有重要的现实意义。

1.重视教材情境，激发学生学习兴趣

部编版教材非常重视学生阅读能力的培养，相比传统语文教材，部编版教材突出了学生的识字量培养。但是由于小学生在思维方式上主要是以形象思维为主，缺乏理性认知，因此在学习中对于课本中的抽象词汇或者语言存在认知上的不足。实践证明通过借助信息技术能够有效避免教材内容枯燥、学生学习兴趣不高的问题。通过信息技术可以将枯燥的课本知识形象化，以此调动学生参与课堂的积极性。长期以来教师枯燥讲解教材的模式难以适应学生的年龄特点，尤其是二年级的学生他们的课堂集中力比较差，因此需要利用信息技术丰富课堂模式。例如在学习二年级上册《黄山奇石》一课中涉及大量的成语，如果单纯依赖于教师的口头传授，学生对于黄山风景的理解停留在传统的理念上，并不能深入理解“猴子观海”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等词汇。而教师在教学中利用信息技术，通过运用多媒体教学，教师首先在教学前组织学生观看黄山风景的视频资料，让学生直观的观看“黄山奇石”的特征，通过视频展示的方式，让学生了解到黄山奇石的特征，从而加深对这些奇石形状的认知，加深对上述词汇的理解。……