熊瀚褀

“能正确书写字母和单词”是《义务教育英语课程标准（2011年版）》中的英语一级语言技能要求。从文化基础领域上来说，就人文底蕴素养来看，英文书写不仅是单纯字形的再现，更“是一个对人的美的熏陶”过程（庞艳茹，2012）。在社会参与领域中，英文规范书写有助于学生养成乐学善学的好习惯，能“增强自信、激发学习兴趣、端正学习态度”（曹瑞青，2012）。在自主发展领域中，学生可借助英文规范书写参与国内外文化交流，“有益于社交活动”（庞艳茹，2012），也提升国际理解力，增强全球意识。教学中由于英文书写较之于汉文书写简单，往往难以引起足够重视。

保定市惠阳小学于2020年接触到“543”英文规范书写法。所谓“543”英文规范书写法，指的是以5线4格3类笔画为基础，借鉴英文书法，融合中国书法教学理论的英文规范书写教学方法。当课题组老师把自己的书写教学效果与效率与“543”英文规范书写的教学效果与效率相比较时，才看到了自己已经落到了英文书写的习惯思维定式之中。于是课题组老师由衷地希望学习到这种基于专利的教学方法，也借助其引入的我国传统的书法元素，与四线三格升级的五线四格书写辅助工具进行教学，帮助我校六年级的学生抓紧时间补上在小学中低年级早该掌握的英文规范书写课。也同时丰富“543”英文规范书写在小学六年级的教学实践与相关理论。

保定市惠陽小学教师团队以小学六年级学生为教学对象，推广“543”的教学方法探究。……