陶莹

【案例背景】

随着双减政策的颁布，以及五项严规的出台，“作业”一词的热度就居高不下。我国关于作业的研究主要是从PISA开始，到目前已经进行了4届。虽然测试结果显示我们是名列前茅，但是有很多问题依然值得我们关注：其一，学生的学业压力、心理健康急需关注。其二，学生不喜欢学习，缺乏内驱力。其三，学习效率低下。中国孩子的学习效率是世界倒数第一。同样学习3个小时，芬兰的孩子只要1.5个小时，就能达到同样的效果，甚至更好。当然我们说的学习效率不是指知识获得多少，它还包括在这个过程里面，学习方法的掌握，学习兴趣的激发，学习品质的培养等等。

种种问题回归到学校教育，其实我们都可以在作业研究上寻找到突破的可能性。

【案例描述】

常州市新闸中学创建于 1958 年。1982年该校开展了《初中语文展开式综合训练》的教改实验。当年，该课题被列入省级课题，由周秀本和徐晓萍两位老师执教两个教改班语文，经过三轮九年的探索，取得了丰硕的成果。1986年此项实验成果荣获常州市教科研一等奖和省教科成果奖，并收入大型丛书《当代的中国》一书之中。

当年教改班中有学生学到《小桔灯》一文时心生疑窦，便给冰心写了信，没想到冰心居然回信了。后来双方一直保持书信来往。1985年新闸中学师生六人在周秀本老师的带领下，前往北京拜访冰心。冰心还给新闸中学写了牌匾，并且题字：新闸中学同学立志成才。当年毕业的几位学生还在学校种下了两棵桂花树，如今每逢金秋十月，桂花的清香便溢满整个校园。……