摘要：随着科技的进步，多媒体学习已经被广泛的应用于教学领域。为了多媒体学习取得更好地学习效果，有许多研究者探索了多媒体学习中的影响因素，旨在通过研究找到多媒体学习的规律，为教育工作者提供更好的多媒体学习材料的呈现方案。本文综合分析多篇相关领域的文献发现：影响多媒体学习效果的因素有很多。有学者提出了影响多媒体学习的线索原则，但是在何种线索条件下能对学习的促进作用更大还存在争议。本研究梳理了相关研究完成了本篇综述，希望本研究为多媒体学习材料的设计和提高学生的多媒体学习效果提供一点思路。

关键词：多媒体学习;影响因素;线索

1引言

Mayer（2009）把多媒体学习（multimedia learning）定义为在教学材料中同时呈现言语和画面进行学习的一种形式。随着科技的进步和发展，在教学中应用多媒体学习的方式已经越来越普遍（王福兴，段朝辉，周宗奎，陈珺，2015）。

由于多媒体学习会呈现大量复杂的图文信息，学习者的认知资源被大量占用，有研究者发现，利用线索来进行教学支持对降低学习者的认知负荷有促进作用（Canham & Hegarty，2010）。例如Ozcelik，Karakus，Kursun，和 Cagiltay，（2009）利用颜色编码来促进学习者对图文信息的整合，降低了学习者的认知负荷，促进了多媒体学习。随着研究的深入，线索已经在多种多媒体学习材料中应用。本研究综合了多篇文献，简单梳理了线索这一多媒体教学设计的概念、分类以及线索原则和对多媒体学习的影响。

2多……