刘宝山（甘肃省古浪县督学责任区第五督导组，甘肃 武威 733000）

微课事实上是借助信息化技术，按照教学内容，结合学生的认知规律，为其提供数字化教学资源.在微课视频的制作与设计中，教师能充分利用学生的碎片时间进行预习回顾，甚至可实现教学评价与学习测试.因此，教师应依据数学教学的特征，为学生录制适合的微课视频，以此巩固数学知识，培养学生学习数学的兴趣.

一、微课的特征

微课主要是运用视频片段的方式，依托网络平台为学生传递数学知识.从以往的实践经验中，我们可以将微课的具体特征归纳为以下四点.

第一，短小精悍.微课视频的时间一般不会超过十分钟.与以往教学课堂上的45 分钟比较，学生可以产生良好的专注度.同时，教师在微课视频中讲述的教学内容往往具有集中性，有着明确的教学重点，有助于吸引学生的注意力.尤其是微课视频的内存仅占数十兆，因此，它的应用可以为数学教学工作提供便捷条件.

第二，情景化.微课在实践中常具有突出的教学主题，而且结构分明.同时，教师可以借助教学情景还原教学知识，由此达到知识延伸拓展的效果，促使学生的学习效率得到大幅度提高.对于当代学生而言，微课的可行性较强.

第三，趣味性.随着素质理念的推进，师生间要产生良性互动，并且教师在课堂上需要充分尊重学生的主体地位.由于微课设计多由教师亲自完成，他们更能准确地掌……