刘兴华（甘肃省武威市凉州区金沙镇九年制学校，甘肃 武威 733000）

信息技术和数学课堂的整合已经成为教育领域的主流方向.借助于信息技术以及信息设备能够有效提高数学课堂的生动性，让抽象乏味的数学知识变得动态生动化，更有利于培养学生的逻辑思维和应用能力，提高课堂教学质量.然而，目前数学课堂教学和信息技术的融合停滞不前，存在流于形式的问题.为了实现深度融合，教师需要加大融合力度，从教学内容、教学工具等层面深度融合，充分发挥信息技术的优势.

一、初中数学与信息技术深度融合的现状

我国信息技术快速发展，逐渐和各行各业相融合，并在教育领域中得到了广泛应用，让教育事业的发展步入新阶段.如今，我国大部分成熟的中小学已经配备多媒体设备和计算机设备，这就要求教师积极利用多媒体和信息技术展开教学.信息技术和初中数学的融合已经推进数十年，给数学教学带来了新活力.初中数学是小学和高中的过渡阶段，因此，教师要重视培养学生的数学逻辑思维，让他们有效解决数学问题.学生在初中阶段开始学习几何、函数等抽象性知识，这时，教师利用信息技术使数学知识形象化，能够培养学生的数学思维和数学能力.为了帮助学生适应抽象逻辑思维和初中阶段的数学知识，教师需要充分利用信息技术，提高数学知识的生动性，帮助学生理解抽象的知识.尤其是在几……