周正彦（甘肃省武威市凉州区清水镇九年制学校，甘肃 武威 733000）

新课改要求实现素质教育全面化.在小学数学教学过程中，由于学生之间的思维逻辑、性格特点都具有差异性，而且受到外界多种因素的影响，学困生必然会产生，这将对整体教学质量和教学进度产生影响，因此，教师需要利用有效手段帮助学困生建立学习数学的自信.

一、小学数学学困生转化的重要性

在小学素质教育阶段，学困生是指在智力属于正常范围下，由于学习习惯不好、阅读能力差、记忆力欠缺或厌学等多种因素的影响，小学生的数学成绩明显落后，与实际的教学目标、具体要求具有一定差距的学生.然而，教师要想整体提升教学质量和水平，必须加强对学困生的关注，根据实际情况对学困生的教学目标进行针对性设计，同时要帮助学生养成良好的学习习惯，这样才能激发学生对数学知识的学习欲望，有利于培养学生的自主学习能力和知识探索精神，切实达到学困生转化的目的，进一步提高全体学生的数学成绩，对促进学生全面健康发展，提高学生的数学核心素养具有一定积极意义.

二、小学数学学困生产生的主要原因

（一）学生自身影响

对于小学生来说，由于年龄较小，其思想意识、动作行为等还没有养成良好的习惯，难以在课堂上对学习行为进行约束和控制，再加上好奇心较强、注意力难集中、对学习不感兴趣等特点，这些都是小学生学……