赵小丁（武山县第二高级中学，甘肃 天水 741000）

在传统的高中数学教学中，部分教师为了实现教学目标，促进教学进度，通常选择填鸭式、灌输式的教学模式，只是将相关知识单一地告知学生，没有对学生在课堂上的主体性进行充分考虑，从而对学生的长远发展产生不利影响.在新课改下，数学教师在教学时需要以学生为本，将培养学生的核心素养作为教学重点内容.鉴于此，在高中数学教学中，数学教师需要注重对教学模式的创新.教师将问题驱动应用于高中数学的课堂教学中，不仅能充分调动学生学习数学知识的积极性，而且能活跃学生的数学思维，从而使学生的数学综合能力以及核心素养得到显著发展.因此，数学教师在教学时需要根据具体的教学内容以及学生的具体状况，对数学问题进行合理的设计，并引导学生积极地思考相关数学问题，从而使学生的数学学习能力得到显著提高.

一、高中数学教学中问题驱动的应用意义

传统的高中数学教学中通常以教师为主导者，而学生被动地接受相关数学知识.这种教学模式通常缺乏时效性，这时，部分数学教师虽尝试增加学生的自主学习时间，使学生通过大量练习促进教学效果的提高，却忽略了学生因较长时间学习而产生的负面影响，如学习负担重、投入精力大、学习效率低等，这都会影响学生问题解决能力以及综合素质的提高.数学教师对问题驱动的运用……