陈丽霞

（常州纺织服装职业技术学院，江苏 常州 213164）

校企合作模式下的人才培养以及课程改革发挥着重要的作用，该模式能够将学校的教学环境以及企业的实训环境进行联合利用，能够让学生步入实际工作岗位进行训练。将学生在学校的学习与市场的人才需求相结合，创建新的教学模式。“服装工艺”课程具有较强的专业性和应用性，应用校企合作人才培养模式对“服装工艺”课程进行改革，能有效地改善企业用工和学校教育教学的衔接问题。

1 “服装工艺”课程存在的问题

1.1 学生忽视“服装工艺”课程

在日常的教学过程中，学生往往过于重视“服装设计”课程而忽视了“服装工艺”课程的重要性[1]，导致服装专业的课程改革不能全面展开，只能浮于表面。现代社会独生子女居多，部分学生习惯了养尊处优的生活，难以全身心地投入企业、生产线的实践锻炼当中，增加了“服装工艺”课程改革的难度。

1.2 教学质量较差

在校企合作模式下，企业委派到各个院校的教师较少，部分教师对“服装工艺”课程了解不足，在教学方面无法与时俱进，只能照本宣科，加剧了教学质量的不稳定性[2]。

1.3 忽视考核工作

在校企合作模式下，“服装工艺”课程过于重视对学生学习成果的评价，忽略了学生的学习过程，未能对学生日常的学习完成有效考核。

1.4 教学方法单一

在“服装工艺”课程教学过程中，无论是教学手段，还是教学方法，都过于单一，缺乏多元性、多样化[3]。在对学生进行理论和实践知识的教学过程中，学生容易感到枯燥，导致学习质量下降，学习成绩难以提升。……