季 萍，王春霞，宋孝浜，贾高鹏，陆振乾，刘 丽，郭岭岭

（盐城工学院 纺织服装学院，江苏 盐城 224001）

“双一流”建设是继“211工程”“985工程”之后的又一国家战略，“双一流”建设面向的是学科建设； “双万计划”即教育部“双一流专业”计划，面向的是专业建设。学科建设是学校发展的根本，专业建设是本科教学的基础，学科、专业及课程三者之间是通过课程关联的。“双一流”背景下，本科院校在一定程度上也将受到经费紧缺和人才流失的冲击[1]，“逆水行舟，不进则退”。近年来，纺织工程专业以“双一流”理念作为引导，以“一流本科专业”建设为抓手，对纺织新工科人才培养模式进行改革。机织产品设计实践课程群作为课程体系的一部分，需要紧跟学科发展的前沿来更新知识，同时也离不开高质量的师资队伍，因此，需要对基于机织产品设计实践课程群的教学团队建设进行探讨。

1 机织产品设计课程群存在的主要问题

1.1 教学问题

1.1.1 教学内容需完善

机织产品设计实践课程群的教学目标有少部分重叠，课程之间对于内在知识的逻辑联系的探讨还不够深入，贯穿课程群的教学主线不明确，课程对能力培养的递进层次不清晰。

1.1.2 教学方法需要更新

机织产品设计实践课程群的教学模式基本是由教师提前编好指导手册，学生按照手册按部就班地操作，撰写报告时，常有固定模板。在实践过程中，学生独立思考及创新能力有所欠缺，部分会因台套数的限制，导致现场演示效果不清晰。……