■成剑峰 廖玉君

“课程思政”指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。“课程思政”既是一种全新的思想政治教育理念，也是一种教育、教学方法，从道德与法治课程的维度、全学科课程的维度、校本课程的维度、时事课程的维度、自助课程的维度五方面推进思政教育。下面从三个方面探讨在“课程思政”理念下如何进行初中道德与法治课程教学改革。

一、提升责任意识，转变育人理念

教师在“课程思政”的实施和建设过程中起着关键性作用。教师要把法治意识和思维的渗透和培养贯穿在学生成长的生活教育和道德教育过程中，实现“帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活”的目标追求；要把政治认同、文化自信、科学精神的培养融合到初中道德与法治课中。这需要教师树立责任意识，要让自己成为一个温暖的教师，让初中道德与法治课成为一门有温度的课，给学生心灵种下真善美的种子，引导学生扣好人生的第一粒扣子。

“课程思政”理念下，教师要用自己的感悟和热情感染学生，避免简单重复德育的要求，避免以说教的形式传递德育的内容。因此，初中道德与法治课教师要锤炼自身本领，扎实学科知识，创新思维，开阔视野，端正人格，要终身学习，树立课程育人的理念。此外，教师还要不断地实践，提高自身的责任意识，深挖知识内容背后的思政价值。……