福建省莆田市秀屿区机关幼儿园 林 青

威廉·詹姆士说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”阅读习惯是由实践巩固下来的阅读方式、方法、程序等的通称，即适应阅读所需要的、熟练的行为方式与思维定式。科学的阅读习惯对阅读活动产生积极的促进作用，而不良阅读习惯则成为阅读活动的阻碍，淡化阅读成效。早期阅读作为学前教育阶段的阅读行为，更要注重对幼儿良好阅读习惯的养成，让幼儿从小在科学阅读习惯引导下开展有意义的阅读活动，为其后续阅读乃至终身阅读打好基础。笔者认为，当前的早期阅读中，幼儿的阅读习惯整体不容乐观，主要表现在对电子阅读产品的过度依赖，对传统读物不感兴趣；阅读没有养成习惯，“三天打鱼，两天晒网”；阅读过程中三心二意、心猿意马；阅读中过度依赖父母和教师，自主阅读意识不强；等等。针对这些问题，笔者总结出如下五个方面的早期阅读习惯养成策略。

一、培养纸质阅读的习惯，让书本成为学习伙伴

在电子产品得到广泛普及的当下，幼儿过早地接触电子产品，其中也包括电子阅读产品。电子阅读产品给幼儿带来了丰富的视觉感官体验，其图文声像结合的特点也受到幼儿的普遍欢迎。然而过早过度地接触电子阅读，一方面会使幼儿形成依赖心理，抵触纸质书本；另一方面会对幼儿的身体健康产生影响，尤其是导致儿童近视。……