文 陈黎冰

园本研训是教师专业学习和成长的重要途径与天然沃土。如何让这一路径越走越宽，如何让这块土壤更富营养，是园所管理的重要内容和议题。

本中心紧紧围绕时代、社会、区域教育发展目标与方向，本着“活力研训育活力教师”的理念，做好园本研训规划、组织、评估，通过系统规范地推进和不断反馈调整，持续提高管理效能，使园本研训真正成为“优质师资”与“高质量保教”的助推器。

本文根据区域幼教管理体制特点，阐述了幼教中心在园本研训中的职能与管理实践。

一、立足幼教中心管理体制，体现“引领、整合、分层”

（一）目标引领，阶段推进

我园明确教师队伍培养总目标：明德——具有良好的师德修养；好学——具有丰富的专业知识；敏思——具有先进的专业理念；笃行——具有扎实的专业能力。从“师德”与“师能”全面引领园本研训工作，并分阶段、有计划落实到年度目标，有助于全体教师根据目标，结合自身发展专业发展阶段和个性能力特点，谋划个人专业成长。

（二）资源整合，效益优先

1.发挥幼教中心管理体制优势，实现研训资源效益优化。

用好来自省内外高校学者、专家、园长等资源进行高位专业引领，帮助夯实理论素养。

用好区域优质培训资源，精选菜单式培训课程，邀请本土专家名师为课题研究、教学实践提供现场指导等。

2.重视研训过程与内容的梳理，做好研训资料建档管理。

中心和幼儿园及时整理、总结各级各类研训过程中的图文材料，对课程案例、专家讲座、研讨交流、教学实录视频等材料，进行统一分类归档，建好目录，为园本研训建立起资源库。……