刘临洪

短视频，又名微视频，泛指播放时间较短的视频内容，它是一种以视频分享为标志的互联网新生业态。它以移动互联网为支撑，以大数据、人工智能、5G、智能硬件等新技术为动力，给人们的生活、工作、学习、娱乐等提供数字化的服务。随着智能手机的不断普及，秒拍、快手、抖音等短视频类手机软件（App）持续火爆，高校里越来越多的声乐教师也将短视频运用于教学，声乐教学也悄然发生着变化。

声乐课是专业实训课，随着高校办学规模的不断扩大，招生人数的增加，大多数院校的声乐教学现状是：课时有限、学生众多，师生比例严重失衡，实训效果不理想，学生得不到更多的专业指导等，这些矛盾导致了诸如学生学习效率低、丧失信心、教学效果差等很多问题。

如何有效地利用短视频服务于声乐教学？笔者认为，重点在于教师如何记录、管理和使用短视频，让其为声乐教学服务，激发学生的自主学习能力，优化学习评价，让声乐学习变得更加生动有趣，既能看到结果，又能观察教学过程。笔者用手机、相机、摄像机等电子设备拍摄短视频，记录不同年级的学生各个阶段的学习情况，为不同学习阶段、不同能力的学生建立声乐学习的短视频档案，将短视频作为记录学生学习的最好方式，师生共同观察、反思，解决声乐学习中亟待解决的难题。通过长时间的记录、评价及反思，师生都有所变化，合作学习取得较大进展，声乐学习也取得长足进步。……