耿家林

思维科学的目的在于研究人认识客观世界的规律和方法。人类思维有着普遍性的规律，这是思维的共性。而在不同的活动类型中，主体的思维又有其独特的品质，这是思维的个性。不同个体之间思维的差异性，除了天赋、气质、文化素养等方面的原因外，还和其从事的职业有关。例如，运动员长于动作思维，哲学家长于理论思维，画家长于形象思维……黑格尔和别林斯基等西方理论家曾明确指出了“哲学方式”和“艺术方式”的根本区别为“哲学家用三段论法，诗人则用形象和图画说……一个是证明，另一个是显示。”器乐表演思维的独特性并不表现为与基本思维模式的背反或矛盾，恰恰相反，它不过是各种基本思维模式排列组合、综合使用的一种实践领域而已。

一、时间性

音乐是时间的艺术。听众在时间的流动中感受音乐的韵律，参与音乐发展的过程。在乐曲分析和动作技巧的学习中，在一首乐曲学习的初级阶段，学习者主要运用逻辑思维，思维的进行不受制于时间的局限。他可以自由地决定练习内容和次序，反复去琢磨每个具体的细节和要领，也可以不动手，不出声，只在大脑中进行运演。为了保证乐曲细节的清晰和完整，平时练习中这种精雕细琢的工作是不可缺少的。正是基于这个特点，许多成熟的、有经验的表演者在临场演奏中出现错误和失误时，都能做到视若无睹，脸不变色心不跳，绝不打断正常的表演进行而回头去仔细玩味或纠正它。