●江苏省赣榆区教师发展中心 王 芳

案例是最鲜活的生活事件，可以给学生带来真切的学习体验。教师在课堂教学中巧妙运用案例辅助教学，能够快速启动学生思维，形成崭新教学亮点。案例设计要体现生活化，案例呈现要体现科学化，案例解读要体现主体化，教师将学生带入生活化情境之中，让学生乐学、乐思，对有效培养学生的分析、解决问题的能力有很多积极帮助。

一、生活化案例设计，点亮课堂教学

根据学生生活实际引入案例，是由道德与法治学科特点决定的。教师在引入案例时，要对学生的认知有更多调查，以便为学生准备适合度更高的案例内容，特别是信息技术的快速发展，为教师选择教学案例提供更多信息支持。

教师在设计教学时，要对教材内容进行深入探究，对学生生活感知基础进行调查，以便为课堂提供更多案例支持。《青春的邀约》是七年级道德与法治下册的内容，也是学生比较敏感的内容。教师为学生准备了一则生活案例：小敏喜欢穿着乞丐服，只要回到家便要换上乞丐服，她自己感觉很酷，可她妈妈整天骂她，说她脑子有问题……你如何理解小敏的做法？你想对小敏妈妈说些什么呢？案例呈现之后，学生开始了思考和讨论。“小敏追求奇装异服，这是非常错误的做法。初中学生对社会还不是很了解，不管对错都去模仿是对自己不负责任。”“我想对小敏妈妈说，孩子模仿别人带有盲目性，需要给其讲道理，打骂是不能解决问题的。