●山东省青岛市即墨区第四中学 董 娟

问题导学教学模式主要以导学案为主要切入点，重点突出学生的主体地位，发挥教师的主导作用，带动学生开展自主学习、合作探究、展示提升，以及达标检测四个环节的联动学习。在高中地理教学中利用问题导学教学模式能够理清地理的知识体系，引导学生围绕地理问题进行基础知识的学习、巩固和探究。当前，在高中地理教学活动中，问题导学教学模式发挥着重要作用。

一、问题导学在高中地理教学中的意义

1.问题导学能够聚焦地理关键知识。

在高中地理教学中，根据所研究的内容不同，可以把地理分为地球地理、区域地理等模块。对于高中生而言，地球地理无疑是整个高中地理中难度较大的。关于区域地理，学生可以根据社会经济、文化等各方面的优势展开分析。所以，如何提高地球地理的教学质量，已经成为高中地理教学的关键。当前，利用问题导学的方式，通过专业设计的问题，能让学生掌握地球地理中的核心知识。如，在关于时区计算的教学中，难点是要掌握地球的自转方式，并且对地球中的各个时区有一定的掌握，把握住东西两个时区的关键点。因此，教师可以通过设计问题的方式，让学生进行思考和探索，掌握时区计算方式以及计算的技巧。而对于其他的理论知识则可以采取辅助教学的方式，实现对高中生地理基础知识的教学。

2.问题导学能够实现地理知识梯度递进。……