●山东省肥城市石横镇初级中学 尹桂玲

所谓情境教学，是指在实际教学过程之中，教师有目的、有计划地创设一定的情境，以引起学生的情感体验，使学生对教材内容有更好理解的一种教学方法。初中阶段的学生正处于学习和成长的关键时期，他们的思维活跃且有叛逆倾向，传统的政治教学、道德引导很容易引起学生的逆反心理，因此，采用贴合实际的情境教学无疑是最好的选择。

一、激发学生的学习兴趣

教师要想在初中道德与法治教学中更好地运用情境教学法，首先就要激发学生的学习兴趣，引起学生对道德与法治课程的关注和重视，以便为情境教学法的运用奠定良好的基础。具体来说，教师可以从初中学生的心理特点和年龄层次的实际情况着手，从课堂导入、教学语言风格、教学内容选择等三个方面出发。从课堂导入方面来说，教师可以适当地运用图文结合导入法或者故事导入法，这样的课堂导入更加活泼生动，更能激发学生的求知欲望。道德与法治教材内容严肃、客观，学生在学习时往往会有枯燥乏味的感觉，这就给教师教学带来了一定的阻碍。因此，教师要从自身的语言风格入手，尽量使用幽默风趣的语言进行知识讲授，从而使学生在学习时能够获得愉悦的情感体验。另外，教师在进行理论知识的讲解时，要注意实际案例的引入和运用。这样，理论与实践相结合，更能激发学生的学习兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见，只有激发学习兴趣，才能提高学习效率，其他工作才能够有效地开展和进行。……