孙晓宁　王晓曼

在部编版初中语文《春》一文中，朱自清通过巧妙而精美的文字、灵活而多样的修辞手法，抓住春景，唤醒学生对自然、对生活的热爱。在《春》教学中，笔者着重解析这些修辞手法，增强学生对语言的审美理解，帮助学生欣赏春之美，聆听春之趣，让《春》一课妙趣横生。

一、比喻：让春天惟妙惟肖

作为修辞手法，比喻是学生最为熟悉的。比喻从修辞上可以分为明喻、暗喻，其构成有本体、喻体之别。比喻的运用，让语言表达充满了情感与思想。在《春》一文中，作者所要描写的是有关“春天”的景象，在刻画“春天”时，所看到的、所想到的，通过比喻修辞，让读者从中领会春天的美好，感知生命的活跃。如“像牛毛、像花针、像细丝”，这是描写春天的雨，正所谓“春雨贵如油”。对春雨的刻画，细细的雨丝，变成了“牛毛”“花针”“细丝”，勾起读者对春雨的回忆。这里的比喻修辞，着重表达春雨的特点。“牛毛”对应“密密”的春雨，使其与夏季的雨、冬季的雨有了显著区别。写“春风”“像母亲的手”，也是将人对风的感知，比喻成母亲的抚摸，让春风变得有温度、有温情。

比喻作为最常见的修辞，让原本朴素的语言充满了诗化力量。描写“春花”“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”。这些原本不知名的小花，却变成了“眼睛”、变成了“星星”，诗化的语言，让散文充满了童趣，也让读者展开无边的遐想。在语言表达中，如果没有比喻，言语会逊色很多。巧妙运用比喻，增强语言的诗化功能，也让学生从比喻修辞中获得深刻的情感。……